近日，华中某高校外国语学院的安排引发了广泛讨论：学院通知6名女学生前往机场接机，为外籍留学生提供无偿翻译服务。这项安排没有任何补贴或学分，也带有强制性。面对这一要求，几位学生并没有发生争执，而是整理好自己的课表，并向教务处递交了投诉信，明确要求给出劳务补贴或更换接待人员。在投诉后，辅导员进行沟通，但他所强调的始终是“集体荣誉”，对补偿的需求则避而不谈。这种情况引起了许多人的共鸣：当学生被要求投入时间和精力时，常用“集体荣誉”、“锻炼机会”等借口来掩盖应有的回报，这与职场中以“成长经历”作为加班理由相似。
辅导员的立场也显得复杂，他深知劳动需要回报且学生承受着课业压力，但作为执行者，他只能传递学校的要求。在学生立场坚定的情况下，这种默认无偿奉献的旧观念越来越难以自洽。最终，学校决定调整相关规定，以后参加涉外活动的学生将获得补贴或学分。虽然这意味着六位女生成功争取到了想要的结果，但深层的问题依然存在：在此之前，学院似乎已经默许了学生无偿承担这类任务的惯例。如果换成一些不愿表达意见的学生，这种无偿劳动的安排很可能会继续下去。
网络评论也呈现出明显分歧，一部分网友支持学生，强调劳动应得到回报，而不应用道德来绑架学生权益；另一部分则认为这是宝贵的实践机会，学生不应过于计较。然而，关键在于实践机会不等同于无偿劳动。真正的实践应在自愿基础上建立，兼顾学生的学业安排，并提供相应激励，而非强制要求与空洞的说辞。
这件事情需要改变的不仅是对外活动的补贴政策，更是高校管理者普遍将学生视为无偿人力的惯性思维。大学生已经具备独立判断能力，集体荣誉与社会实践值得提倡，但奉献应是自愿的。任何需占用学生时间和专业能力的任务，都不应单方面要求他们无条件付出。这六位女生的值得赞赏之处，在于她们理性且克制地捍卫自身权益，向大家传达了一个明确的信息：荣誉不应替代报酬，劳动也不应是无偿的。
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